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他的小学课堂,玩无人机、3D列印!

「谁需要教科书?下礼拜就过时了!」澳洲小学老师强生的课堂上,见不到学生镇日埋头读书的景象,他喜欢让孩子一边动手做、一边学。 ( 闭起眼睛,想像这样的场景:左边一群小学生正在操控机器人,此时右边的小学生正利用扩增实境学习数学中的拓朴学;背后的机械声来自 3D 雷射列印机,正印製另一组学生的课题;屋外还

U管生活2020.06.17

他的小学课堂,玩无人机、3D列印!

「谁需要教科书?下礼拜就过时了!」澳洲小学老师强生的课堂上,见不到学生镇日埋头读书的景象,他喜欢让孩子一边动手做、一边学。 (


闭起眼睛,想像这样的场景:左边一群小学生正在操控机器人,此时右边的小学生正利用扩增实境学习数学中的拓朴学;背后的机械声来自 3D 雷射列印机,正印製另一组学生的课题;屋外还有一组学生正练习无人机。

这是澳洲罗斯翠达公立小学科学实验室的实况。11 年前,罗斯翠达成立澳洲第一个小学科学实验室,带动澳洲在初级教育成立专属科学实验室的风潮,幕后推手正是全球十大老师之一的理查.强生。

由英国瓦基基金会所举办的第二届「全球教师奖」,得主奖金达 100 万美元,8 千位老师选一,竞争激烈,号称教师界的「诺贝尔奖」。今年 2 月,决选十大老师名单出炉,强生是其中年纪最大、也是唯一的科学老师。

教材成本 M 型化
免钱抓水母、砸钱买机器人

罗斯翠达跟其余公立小学一样有预算限制,也没有对外募款,究竟如何打造出一个「未来教室」?「M 型策略」就是他的分配逻辑。

M 型左端——花最少的钱,关键是就地取材。

「动手做学习」一直是强生的教育哲学,他相信从小培养动手做的习惯,有助提升成年后问题解决的能力,因此他取用周遭环境里的基本材料来上课,且教材尽量回收。譬如实验室第一堂课,强生到附近河川取水、抓水母,分给各组上生物课,学生兴奋大叫。

M 型的右端——重金压在高科技产品,关键是,抢买未上市的实验产品。

2012 年,3D 列印出现入门机款,被视为 3D 列印元年,也让强生决定用高科技引导科学教育,将 3D 列印引进科学学科,原来的科学教室也转型为 STEM教室。

2013 年,强生拿下科学教育类的「首相奖」,他把 2 万 5 千美元的奖金全投入补强教室设备,市售的 3D 列印机价钱较高,强生改至群众募资平台买同类型、但新概念的产品,不但享有早鸟优惠价,也间接多结交一个有创意的朋友。

有了高科技设备,有了教学内容,强生认为:还要让孩子亲近科学家。

亲製科学绘本
吸引诺贝尔奖得主来见学生

2013 年,强生邀请 2005 年诺贝尔医学奖得主、澳洲人马歇尔和华伦来跟学生聊聊他们的医学发现,对方开出一个条件:「如果要我们去,你们得先了解我们在做什幺。」

强生发现网路上资讯太生冷,学生无法理解,于是他带老师开始研究这套理论,先写成一本教材教小孩,要求小孩理解后,重製一本让其他小孩都能懂的儿童绘本;10 週后绘本完成,强生再度邀请这两位科学家,亲自来到学校跟孩子交流。这本名为《吞细菌的人》的绘本并被瑞典斯德哥尔摩诺贝尔博物馆蒐藏。

强生还找孩子一起「跟科学家要签名」,截至目前已蒐集物理学家史蒂芬.霍金、欧洲核子研究组织等 20 位世界顶尖科学家的签名、海报,总数超过 200 个。

在当专任科学老师前,强生已担任 20 年全科导师,评价很高。资历丰富的他,却重新思索自己职涯规画。2005 年,校长决定推动科学教育,唤起他高中时对科学课热爱,强生决定离开舒适圈、转进专任科学老师。

强生认为,老师或其余教育者,必须是个创新者,否则孩子一无聊就易有行为问题。强生不被金钱、身分、年龄所限,发挥想像力,让科学在一所学校里萌芽开花。

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